И что в нем творится, когда он смотрит мультики.
Когда ребенок хочет послушать про трех поросят, у родителей есть несколько вариантов: включить малышу мультик, прочитать книгу, дать послушать аудиокнигу, пишет NPR.
Каждый из этих способов донесения информации имеет свои особенности. Какие? Это удалось выяснить американскому врачу Джону Хаттону.
Он возглавил эксперимент, в котором приняли участие 27 четырехлетних ребенка. Детям читали книги с картинками, включали аудио, а также мультфильмы. В это время ученые с помощью МРТ наблюдали за поведением детского мозга.
У детей, которые участвовали в процессе чтения и вместе с родителями обсуждали картинки и сюжет сказки, а также отвечали на вопросы, переворачивали страницы и так далее, наблюдалась повышенная активность в правой части мозга.
Эта часть отвечает за память, речь, внимание, мышление и накопление опыта.
«Когда ребенок слушает рассказ, его воображение рисует полную картину происходящего в книге. И даже, если в книге есть картинки, процесс обработки этой информации сильно отличается от того, когда ребенок смотрит телевизор», - говорит Хаттон.
Те дети, которые слушали текст книги в записи, пытались угнаться за происходящим и понять, о чем идет речь. У них не хватало времени создать визульный образ того, о чем они услышали.
Дети, которые смотрели мультфильмы, мозг практически не использовали, фантазия у них не включалась - ведь они получали готовую картинку происходящего. Этот способ получения информации для детей оказался самым легким.
«Когда мы показываем детям фильм или мультфильм по книге, то лишаем их удовольствия самостоятельного достижения. Им больше нет необходимости представлять историю, ее им подали в готовом виде», - говорит Хаттон.
Следует взять во внимание и тот факт, что во время чтения книг дети неподвижно сидели на креслах, а ведь в обычной жизни они садятся рядом с родителями. Такой физический контакт еще больше стимулирует те части мозга, о которых говорилось выше.
Итак, у детей, которые привыкли воспринимать текст на слух и одновременно рассматривать иллюстрации, активнее развивается абстрактное мышление. В будущем им легче будет связывать слова с умозрительными образами.
«Это упрощает переход к книгам без иллюстраций, - говорит доктор Хаттон. – Значит позже они станут более уверенными читателями».
Как часто вы читаете детям книги? Или все-таки предпочитаете включать им мультики?
А ЧТО ВЫ ДУМАЕТЕ ОБ ЭТОМ?